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浅谈农村初中留守儿童的现状及对策
编辑日期:2018/3/8  作者:老胡    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

颍上县东十八里铺中学   王益民

 

    内容摘要:留守儿童是目前我们农村校园的主力军,数目庞大、问题突出、现状堪忧。本文试从他们在“家”里、学校及社会上的现状来阐述,试图依据这三方面的表现找到有针对性的解决办法:一、家庭付出责任心。二、学校献出爱心。三、社会共存良心。

 

    关键词:农村初中、留守儿童、“家”、校园、社会、现状、对策

 

    留守儿童“守”的本该是希望与未来,可如今”留”的却是失望、孤独与无奈!留守儿童的现状怎样的呢?

    一、在“家”里

    众所周知,留守儿童所谓的“家”里要么是只有年迈的爷爷奶奶,要么是还有比自己还小的弟弟妹妹,要么是在姑姑舅舅这样的亲戚家。不同的留守方式有着各具情态的表现:

   (一)隔代养的孩子突出的表现是多溺爱;加之隔代教育的不足,由于文化素质与思想觉悟低,一般重养轻教;作业无人辅导,长期下去,上学失去了信心;还有的监护人有所顾虑,怕管多了管深了得罪这些孩子,所以顺其自然。

   (二)自养的孩子突出的表现是安全和基本生活都得不到保障,饮食不合理、不科学,多营养不良,由于没大人照顾,经常穿些不合时宜的奇装异服;缺少沟通,情感似荒原;家务繁多,又要洗衣又要做,还要替 大人们 出去应酬,哪有时间和精力钻研学习呢?

   (三)寄养 的孩子突出的表现是心理负担重,胆小孤僻,自我封闭,久而久之进取心不强,戒备和敌对心理明显。

     二、在学校

    大部分留守儿童的现状是:

   (一) 作业不认真完成,进取心不强,内心迷茫。 (二)纪律涣散,上课不认真听讲,好叙与课堂无关的话,好做小动作,成绩普遍差,找理由请假、逃学、上夜网;无视校规校纪,坐不住,午自习时间女生翻墙、爬大门者屡见不鲜。

   (三)在班级中缺乏安全感和归属感,对同学对老师有戒备和敌对心理,表现为为了一点小事斤斤计较,同学发生矛盾易有暴力倾向,校园校外打架、斗殴事件层出不穷;也有依赖和好感心理并存者,表现为中学生早恋现象和网上报道的某偏僻学校女生被性侵事件。

   (四)感情淡漠,家人、亲友劝告,无动于衷,老师说服教育不见成效,学校强制管理效果甚微。

     三、在社会上

     通常有以下情况发生:

    (一)上网、赌博、吸烟喝酒,结交社会上的小混混。

    (二 )盲目攀比,花销大。

    (三)打群架。

    (四)假期去父母打工所在地,由于父母没时间带,关在房间里或任由孩子喜好,家长的缺失与不理智的补偿助长了孩子的恶习!孩子成了又一个城市的留守儿童,成了二次留守儿童

    那么,如此普遍的现象是不是该引起重视呢?答案是肯定的!意识到了问题就应该尝试着解决这些问

 

题。因为他们是家庭的孩子,是学校的孩子,更是社会的孩子!不能独力承担,独力承担也是不现实的!

下面,我们试图从家庭、学校、社会三方面合力:

     一、家庭的对策:

    1、建立沟通渠道,每周每天家长再怎么忙,也要给孩子打电话、写信息、花点时间倾听孩子的心声。

    2、钱够用即可,不要一次性给孩子卡里充多钱,要循序渐进,要明明白白消费,关心孩子的生活,教育孩子哪些该买哪些不该买,哪里该花钱哪里不该花,哪些能吃哪些少吃哪些尽量不吃。

    3、帮助孩子树立榜样,可以推荐好书中的人物,亦可以是身边的小伙伴。榜样的力量是无穷的,尤其

是小伙伴榜样,这些小英雄更容易走进彼此的心灵!

     二、学校的对策:

     学校是教育的主阵地,老师与学生的共同发展应该是学校的根本大计,相辅相成,共同成长!

     (一)用真诚感化留守儿童

    1、了解留守儿童的基本状况,扬长避短,从学习到生活进行一系列的正确引导。学校定期举行丰富多采的课外活动,在抓升学的同时重视素质教育的开展,让常识科的老师有成就感,让喜爱顽皮的孩子有施展的空间。均衡发展的同时突出特长。我们的留守儿童就有了成就感、幸福感!孩子的心灵会慢慢回暖,心田上的百合花开。

    2、情感弥补,老师们可以是姐姐哥哥,也可以是代理爸爸妈妈,嘘寒问暖,促膝谈心。比如说天气要变,老师在上课时就应该适时插播一段天气预报,提醒我们的留守儿童增减衣物。既有寓教于乐之功效又拉近了师生之间的距离,何乐而不为呢?

    3、帮助,在留守儿童需要时提供必要的物质和精神资助。

    4、沟通,建立沟通渠道,有一套完整的沟通机制,老师、学校、学生都要与家长,沟通;老师、学校、家长都要与学生沟通;他们之间缺一不可。老师是纽带,学校是后盾,家长和学生才能更好的运行。例如老师可以通过布置写周记、一句悄悄话、我的诉说等形式来了解孩子们的心迹。

    5、节假日期间有活动有安排,让留守儿童的心灵有个暂时的栖息地。

    6、作好个别教育工作。苏联教育家苏姆林斯基曾说过,每个孩子都各自是一个完全特殊的、独一无二的世界。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感、需要,具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展,老师必须根据学生的个体差异,采用不同的方法去做好学生的个别教育。通俗的说法就是抓两头带中间,具体说就是作好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。优等生重在加强思想教育,并要对其采取客观评价;后进生 既要以爱动其心,又要以理服其人,还要以智导其行。对于留守儿童而言,这点特奏效,只要他体验到了上学的快乐与幸福,自然,麻烦就消失了。

   (二)用制度约束留守儿童

    1、学校的校规校纪,经常通过升旗、集会、活动、有奖知识竞答等形式帮助学生熟知。

    2、班级的班规班纪,在每周的班会课上,通过树立榜样,抓典型等形式深入学生心灵。

    3、建立个人成长记录袋,帮助留守儿童们找到成长的足迹,体会成长过程中的点滴进步与感动。

    4、采用过程评价,关注留守儿童的综合素质的提高。在奖项的设置上突出进步奖!

    5、赏罚分明,多用精神鼓励。

   (三)用正能量引领留守儿童

    1、加强班级文化建设,培养正确的舆论和良好的班风、学风。正确的舆论有助于促进团结、鼓舞留守儿童的上进心,发扬正气,正确的舆论是学生自我教育的重要手段,也是 良好班集体的重要标志。良好的班风有很强的制约功能和教育功能,在这样的环境中,留守儿童就有了方向和动力!

    2、树立榜样 。我在教学中经常采用结对子的学习形式,包括排座位,取到了事半功倍的效果。

    3、举办丰富多采的活动,主题班会,加强关爱;才艺表演,选拔人才;日常规评比,形成竞争等等。

    4、定期举办家长会,可以选择在大部分留守儿童家长回乡探亲期间,推选优秀家长发言、交流,树立榜样,达成共识。

    5、老师少说丧气话。不要在语言或其他行为上表现出教师职业的倦怠;更不要轻易放弃任何一个留守儿的成长监管。

    6、开通校园网站,开办校园广播,敞开学校阅览室。让我们的留守儿童有个自己的天堂,构建校园中的百草园。

     社会的对策:

    1、网吧能关吗?能不诱导我们的学生去上网吗?

    2、成年人的不良行为能收敛吗?能给我们的留守儿童做个好榜样吗?

    3、政府的监督监管能到位吗?为什么学校门口的网吧接二连三的开却没人管呢?为什么网络上铺天盖地的游戏层出不穷呢?

    留守儿童的话题说起来沉重,实践下去更是力不从心!这是中国人的难,更是中国人的痛,未来的路有多艰难,我们不去多想,当今我们要做的有很多,希望家长们重拾信心与责任心,老师们请献出你们的爱心,社会上的人们请摸摸自己的良心,如果是你的孩子,你还会这样吗?

  
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